So kann als paradoxe Quintessenz für die Pädagogik nur eine dialektische Konstruktion stehen: „Der Glaube an eine bessere Welt kann zur Verblendung führen. Aber ohne Glauben an wirklichen Einfluss ist pädagogisches Handeln nicht möglich“ (Bauer/Schreib 2007, 71). Am Ende kann deshalb nur ein „Kontrafaktischer Optimismus“ (vgl. ebd.) als essentielles Motto für die Pädagogik gelten. Für pädagogisch […]